Le projet de loi Avenir Professionnel porte en premier lieu la refonte du CPF et de son calcul en heures vers un modèle calculé en euros. En plus de ne prévoir aucune modalité de réévaluation annuelle sur l'inflation, cette philosophie vient renforcer la dynamique de dérégulation de la formation, par la suppression des listes de formations éligibles au financement par le CPF et favorisant donc la dérégulation du monde de la formation. Il n’est pas concevable, dans une volonté de formation tout au long de la vie, qu’aucun cadre ne soit donné à la politique de formation professionnelle. Quel cadre pour la reconnaissance des compétences ? Quel cadre prospectif pour la formation à terme ? 

Portant la carte de la simplification du modèle de financement, les CFA touchant aujourd’hui une subvention régionale de fonctionnement se verront mis en concurrence vers un financement au contrat. Le coût du contrat décidé par les branches, enclenchera une réelle course à la compétitivité des formations, risquant de détruire un grand nombre de CFA de proximité qui ne seraient plus “attrayants”. Dans la même prospective que porte la FAGE pour l’université, la formation en apprentissage ne doit pas s’adapter à l’écho et au besoin simple des entreprises mais porter un cadre émancipateur des individus. 

La FAGE rappelle sa volonté de doter l’enseignement supérieur, partageant un rapport du Conseil?National Education Environnement, de conseils sectoriels nationaux reconnus pour coconstruire les diplômes de demain. Il est donc à déplorer l’incompréhensionde la philosophie portée par la réforme?: celle de transformer profondément l’évolution des formations et d’acquisition de compétencespar des dispositifs de coordination entre les partenaires sociaux et l’Etat, tout en ayant clairement écarté les formations universitaires. La réforme n’ouvre aujourd’hui que peu de perspectives pour les universités de s’identifier dans sa place d’acteur de la formation tout au long de la vie.

La réforme porte la volonté de remettre aux régions la charge de l’orientation et de l’information auprès des élèves et des étudiants, porté aujourd’hui par les DRONISEP, en collaboration avec l’ONISEP. La FAGE soulève une politique ambitieuse mais aux contours encore trop flous pour mettre en place un dispositif réellement efficace. Comme pour la loi ORE, la question de l’orientation dans le cadre notamment de l’apprentissage est essentielle. Il est nécessaire aujourd’hui pour un meilleur accompagnement, de briser l’image de formation en apprentissage de voix garage aux élèves en difficultés. L’investissement est alors nécessaire avec un travail au niveau national et coordonné au niveau régional, en collaboration avec l’ensemble des partenaires sociaux. La FAGE appelle également à la mise en place d’un service public unique et centralisant toutes les questions d’orientation et d’information.